Millî Eğitim Bakanı Tekin: Ülkemizin gizli cevherlerini ortaya çıkaran BİLSEM'ler bizim için çok önemli
Yayın Tarihi: 14 Ekim 2026 Çarşamba 11:40:00
Güncelleme Tarihi: 14 Ekim 2026 Çarşamba 11:40:00
BİLSEM deneyiminin okullarla bilgi paylaşımına dönüşmesini değerli bulduğunu ifade eden Millî Eğitim Bakanı Tekin, 'Ülkemizin gizli cevherlerini ortaya çıkaran BİLSEM'ler bu anlamda bizim için çok önemli. BİLSEM'lere devam eden çocuklarımız bizim geleceğimiz. Öğretmenlerimiz başta olmak üzere BİLSEM'lerde, okullarımızda Türkiye Yüzyılı perspektifiyle ülkesine, milletine, memleketine hizmetler yapacak kuşaklar yetiştirme sürecine katkı sunan herkese teşekkür ediyorum' değerlendirmesinde bulundu.
Tercüman
Özel yetenekli çocukların erken yaşta keşfedilmesi, Türkiye'nin bilim, teknoloji ve sanat kapasitesi açısından stratejik önem taşıyor. Millî Eğitim Bakanı Prof. Dr. Yusuf Tekin, BİLSEM'lerin çocukların potansiyellerini geliştirmedeki rolünü ve üretim odaklı eğitim anlayışını anlattı.
Sayın Bakanım Bilim ve Sanat Merkezlerinin (BİLSEM) öğrencilerin özel yeteneklerinin belirlenmesi, çocukların potansiyellerinin ortaya çıkarılması açısından taşıdığı önemle başlayalım.
Elbette. BİLSEM'ler çocuklarımızın genel zihinsel, müzik ve resim yetenek alanlarından yetenekli oldukları alanlarda kendilerini geliştirebilmeleri için okul dışı zamanlarda destek eğitim alabildikleri ortamlar... Ülkelerin gizli cevherleri konumundaki özel yeteneklerin erken yaşta belirlenmesi, gelişimsel dönüm noktaları açısından büyük önem taşır. Gelişim sürecinde belirli dönüm noktaları var ve yetenekler de bu süreçte özelleşir. Bu nedenle öğrencilerin potansiyellerini keşfetmek erken tanının temel gerekçesidir.
Burada esas olan, belirleme sürecinin çocuğa uygun bir eğitim yaşantısıyla devam etmesidir. Yetenek gelişimi araştırmaları, erken dönemde görülen potansiyelin ileri düzeyde başarıya dönüşmesinde öğretimin niteliğinin, çalışma fırsatlarının ve psikososyal desteğin birlikte rol oynadığını göstermektedir. Bu nedenle erken fark etmeyi, çocuğun geleceğini kesin surette öngören bir etiketleme işlemi şeklinde değil, gelişimini desteklemeye zamanında başlama imkânı olarak değerlendirmeliyiz.
BİLSEM'in değerini de bu gelişim perspektifi içinde ele alıyoruz. Bir çocuğun matematiksel bir ilişkiyi keşfetmesi, bir diğerinin özgün bir müzik çalışması geliştirmesi veya bilimsel bir olguya sistemli biçimde yönelmesi farklı destekler gerektirir. Eğitim hedefimiz, öğrencinin güçlü yönlerini görünür kılarken yeni alanları denemesine de imkân vermektir. Erken dönemde fark edilmeyen bir yeteneğin daha sonra gelişebileceğini göz önünde bulundurarak okul, aile ve BİLSEM arasındaki gözlem ve rehberlik sürekliliğini de önemsiyoruz.
